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a distance Les fautes de langue sont des écarts incontestables par rapport aux normes du français. 13D’après Mitchell, l’analyse institutionnelle utilise les réseaux partiels pour ériger une structure logiquement cohérente des normes et des formes de comportement comme, par exemple, le système de parenté ou le système religieux. Par exemple, la traduction du premier texte sur l’assurance qualité n’était accompagnée d’aucun scénario ni cahier des charges, comme cela arrive fréquemment en dehors de l’université (le client demande une traduction sans préciser ce qu’il veut en faire). La mise en place d’outils de traduction automatisée assurant un haut niveau de qualité de traduction est devenue un enjeu économique majeur et un facteur de compétitivité, dont les associations à visée européenne et internationale doivent pouvoir bénéficier. Il vise à réaliser une ontologie multilingue adaptée à des outils de traduction automatisée permettant la dissémination multilingue des savoirs et des idées sur le plurilinguisme, le dialogue interculturel et la citoyenneté européenne. 28Signalons encore le projet Picri, « Traduction multilingue au service de la citoyenneté européenne », lancé en commun avec le laboratoire d’informatique Gaspard-Monge (LIGM) de l’Université Paris-Est Marne-la-Vallée.

  • 44Cette analyse a mis en avant plusieurs stratégies de construction collective du savoir
  • Que nous progressassions
  • La séquentialité des échanges a priori induite par le dispositif pédagogique
  • 5 / 5 ( 2 votes )
  • 100% gratuit
  • Comment faire acquérir les connaissances ? (scénarios didactiques)
  • 63Fonction de redondance ou de clarification

L’échange de bons procédés est ici encore réciproque : pour l’OEP, il s’agit d’assurer la lisibilité de son site Internet dans plusieurs langues européennes ; pour le LIGM, unité mixte de recherche dont l’équipe d’informatique linguistique est dirigée par Eric Laporte directement associé au projet, il s’agit de développer une ontologie multilingue et de formaliser les relations entre cette ressource et le système Unitex de traitement de corpus monolingues ou multilingues (Unitex : traitement de corpus utilisant des technologies à états finis). En fin de formation, la compréhension de la langue source est le plus souvent excellente, de sorte que les erreurs ont généralement une autre origine qu’une compréhension linguistique insuffisante. Nous retenons ici trois étudiantes qui ont suivi les cours de première année de master et ont été admises en cinquième année. L’enseignante fait fonction de donneur d’ouvrage et de personne ressource pour les étudiantes. Cela prouve qu’à ce stade, il faut encore leur apprendre qu’elles ne sont pas seules au monde devant leur texte, mais qu’il est naturel de s’adresser à une personne ressource, et que le donneur d’ouvrage est l’interlocuteur tout désigné. Citons aussi une collaboration de l’OEP avec le Centre de recherche en ingénierie multilingue de l’Inalco, visant à réfléchir en commun sur les thèmes suivants : la toile multilingue ; les corpus alignés ; les moteurs de recherche multilingues ; la traduction automatique.

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Trois UFR ont été sollicitées dans cette recherche : Santé (Première année commune des études de Santé (PACES), Maïeutique, Médecine, Pharmacie, Odontologie), Sciences et techniques (Maths, Physique, Informatique, Chimie, Génie civil, Sciences pour l’ingénieur, Sciences de la vie et/ou de la terre) et Lettres et langages (Lettres, Philosophie, Sciences de l’éducation). Les quatre devoirs considérés ont ponctué le premier semestre de l’année 2005-2006. Le second semestre étant consacré à la traduction technique – très nouvelle pour les étudiantes, qui doivent par ailleurs réaliser une traduction longue commanditée et rédiger sur cette base un mémoire de traduction – le contrôle continu est allégé. 31Les estimations présentées dans le tableau 3 amenuisent encore la portée du numérique : la plupart des variables qui avaient un effet significatif dans le premier modèle ne le sont plus dans le second. 21Aucun des enseignants s’inscrivant dans cette logique n’avait envisagé de modèle économique pour leur MOOC, comme l’illustrent les propos de cette enseignante de communication : « Parce qu’autant de dire qu’on a eu un budget de zéro, on a tout fait, on s’est débrouillé.

6Plusieurs typologies servent notre propos. 30On l’aura compris, dans le contexte de la mondialisation, les questions linguistiques et informatiques occupent une place grandissante dans les stratégies des entreprises, des associations et de la société civile. Même en situation d’examen, elle produit une performance supérieure à celle du début de semestre. L’objet de l’évaluation est le produit fini, c’est-à-dire la traduction rendue qui constitue un texte complet, placé dans une situation de communication préalablement exposée dans le cahier des charges. 21Nous considérons qu’un verbe préfixé est un «prédicat complexe », produit de la combinatoire de deux prédicats : le verbe correspondant à la base d’une part, le préfixe assimilé à un prédicat binaire R mettant en rapport deux entités X et Y d’autre part. À notre connaissance, la combinaison des deux approches reste à faire. La fréquence des faux sens reste assez préoccupante. Faux sens : par ce terme, nous désignons toutes les modifications du sens réductibles à un mot ou une expression.

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risque Ce qui est intéressant, c’est qu’il y a une amélioration incontestable de la qualité rédactionnelle chez Karen. En l’occurrence, bien que l’on trouve une foule de documents très bien faits sur l’assurance qualité et la certification dans la presse spécialisée (disponible en bibliothèque sur le campus) et bien entendu sur l’Internet, les étudiantes n’ont pas été assez loin dans la recherche. Après un démarrage en douceur avec le sujet de l’assurance qualité et de la certification, un texte très difficile et mal rédigé sert à préciser la méthode de travail en traduction technique. Chez les trois étudiantes, la situation d’examen suscite une recrudescence des fautes, due à des problèmes de gestion du temps (chez Sophie notamment) et à l’impossibilité de prendre du recul par rapport à sa traduction. Une part importante du travail porte sur l’acquisition de connaissances extralinguistiques suffisantes pour comprendre et traduire. La souplesse possible dans l’aménagement du parcours de formation implique une nécessaire rigueur dans les engagements de part et d’autre. Une omission ou un ajout non justifiés en font partie, comme les erreurs de temps qui ne sont pas perçues comme des fautes de langue, mais changent le sens.

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